CRITERIOS DE EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE

Mapas de migraciones familiares interactivos 40%
Presentación arbol genealógico y mapas 30%
Objeto familiar para museo 10%
Diarios y actitud en clase 20%

En todos los casos se tendrá en cuenta la puntualidad en las fechas de entrega y el seguimiento de las pautas formales explicadas,  así como la pertinencia, claridad y coherencia de los contenidos presentados.

PRESENTACIÓN DEL OBJETO FAMILIAR

En la semana del 18 de junio, última semana de clases realizaremos en el piso de la ESO, una pequeña presentación (exposición a modo de museo fotográfico) de objetos familiares

Para ello cada persona deberá aportar una fotografía de algún objeto familiar que haya pertenecido al menos a
3 generaciones  dentro de la familia acompañado de la siguiente ficha
Descripción del objeto:
Origen: (de qué país proviene)
Materiales:
Medidas:
Historia del objeto: ( Contar quien fue el primer propietario y a quien fue pasado hasta llegar a vuestra familia actual porqué es importante este objeto en la familia

FORMATO
(La foto del  objeto deberá presentarse enmarcada y el tamaño será de una página A3. El marco lo elaborará/aportará cada alumno)

FECHA DE ENTREGA
FOTO Y FICHA: VIERNES 8 DE JUNIO
FECHA DE CONSTRUCCIÓN DEL MUSEO Y EXPOSICIÓN: VIERNES  15 DE JUNIO

PRESENTACIÓN DE LOS ARBOLES GENEALÓGICOS Y MAPAS INTERACTIVOS

El trimestre pasado no pudimos hacer las presentaciones públicas de los arboles genealógicos interactivos. Esta se realizará a modo de examen oral durante este tercer trimestre. Cada persona dispondrá de 15 minutos que deberán cumplirse para realizar una presentación oral de su arbol genealógico familiar y de las migraciones a través de los mapas interactivos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
Se tendrá en cuenta para evaluar la presentación que implicará un 30% de la nota final, la adecuación de la presentación al tiempo, la complementación entre la información visual y la verbal, la dinámica de la presentación, la claridad y coherencia de los datos que permitan comprender quienes son los familiares presentados y su historia, la clara y correcta navegación a través del uso de los hipervínculos tanto para conocer datos del familiar como los de su migración y la utilización variada de recursos: textos, imágenes, mapas, etc.

FECHAS DE PRESENTACIÓN

MIERCOLES 23 DE MAYO
14.45 a 15.00  Ariel
15.00 a 15.15  Lior
15.50 a 15.30  Sarah / Alexia

VIERNES 25 DE MAYO
10.30 a 10.45 Lia
10.45 a 11.00 Nicole
11.00 a 11.15 Iair

MIERCOLES 30 DE MAYO
14.45 a 15.00  Vicky
15.00 a 15.15  Marc
15.50 a 15.30  Yael

VIERNES 1 DE JUNIO
10.30 a 10.45 Sam
10.45 a 11.00 Simy
11.00 a 11.15 Ezequiel


MIÉRCOLES 6 DE JUNIO
14.45 a 15.00  Joseph
15.00 a 15.30 Presentación proyecto Raíces del museo de las diásporas de Israel

NOTA IMPORTANTE: Los alumnos deberán tener preparada su presentación en power point en un PENDRIVE en el dia y hora indicados. Dicha presentación debe ser comprobada y verificada antes del dia del examen oral. La no disposición del material en la fecha, hora y condiciones implicará la imposibilidad de realizar la presentación y un suspenso.

TERCER TRABAJO PRÁCTICO: MAPA DE MIGRACIONES FAMILIARES INTERACTIVO

Las guerras, la economía, la búsqueda de un futuro mejor para los hijos, el trabajo, o los sueños de aventura muchas veces y en todos los tiempos mueven a las familias a cambiar su lugar de residencia y echar raíces en otras tierras. Todos nosotros tenemos ejemplos en nuestra familia de estos movimientos migratorios. Cambiar de sitio no es fácil. Implica dejar la familia, los amigos, las raíces, a veces el idioma, la cultura, las costumbres y volver a comenzar en un nuevo sitio rehaciendo vínculos y al mismo tiempo transformándonos. En este trabajo vamos a intentar reconstruir los relatos de las migraciones de nuestros antepasados.

Reconstruiremos los movimientos migratorios de nuestra familia visualmente. Para ello a partir de diversos mapas, segun los paises y continentes en donde se hayan realizado migraciones, describiremos cada uno de los movimientos de los miembros de nuestra familia y al hacer clic en cada uno de los sitios de residencia podremos reconstruir el relato y las visicitudes de estos viajes. Las causas que motivaron el cambiar de lugar, lo que se dejó y lo que se encontró en el nuevo sitio, sueños, esperanzas, miedos, aventuras, desafíos. La idea es poder reconstruir las "historias de vida" de nuestros padres, abuelos y visabuelos a través de sus viajes.

PASOS PARA LA REALIZACIÓN DEL TERCER TRABAJO PRÁCTICO

1) Realizar una tabla en Power point en donde se especifique: nombre del familiar, parentesco, fecha de migración, lugar de migración, causas/relato/ anécdotas
(comenzando de los familiares más mayores en donde se registren movimientos migratorios y culuminando por vuestra propia generación)

Para realizar dicha tabla será necesario revisar todas las fichas completadas en el trabajo práctico anterior (arbol genealógico interactivo), entregado en el segundo trimestre, y seleccionar solo aquellos familiares que hallan realizado durante su vida movimientos migratorios.

2) Buscar en internet tantos mapas como sean necesarios en función de los desplazamientos. Si los desplazamientos se realizaron entre España y Marruecos bastará con seleccionar un mapa de Europa y parte de África. Si hubo migraciones por todo el mundo se seleccionará un planisferio, etc. Editarlos en Power Point.

3) Marcar con flechas cada uno de los desplazamientos sobre el mapa y colocar un número en dicho desplazamiento

4) Al hacer hipervínculo en ese número se detallará la información de la tabla (punto 1) correspondiente a dicho desplazamiento

5) Conectar los mapas interactivos con el arbol genealógico interactivo completado en el segundo trimestre. Para ello se creará un ícono (maleta, avión) que represente una migración y dicho ícono se colocará en cada diapositiva de los familiares que hayan realizado migraciones. Al hacer hipervínculo en dicho ícono se debería acceder a los mapas para mostrar a modo de zoom la migración realizada por dicha persona. Luego debería poder volverse al árbol genealógico interactivo desde cada mapa a través de un hipervínculo de vuelta.

fecha de entrega de tabla y mapa con hipervínculos: viernes 18 de mayo

INDICACIONES PARA LA SEGUNDA ENTREGA DE ARBOLES GENEALOGICOS

Esta seguanda etapa de la investigación es mucho más complicada que la primera puesto que debemos investigar datos de familiares que y a no pueden darnos nuestro testimonio o este es muy lejano en el tiempo.

Para completar las fichas de los BISABUELOS Y TATARABUELOS y conseguir toda la información que alli se requiere se sugieren los siguientes pasos

1 entrevistar al familiar mas mayor que tengamos en la familia (por ejemplo el abuelo) y preguntarle sobre sus padres y sus abuelos.
2) Completar la ficha con esta información y preguntarle quien podria darnos mas información sobre los datos que el no conoce
3) Si no hay mas informantes la fuente siguiente para conseguir la información son los documentos. De los pasaportes, los dni, las actas de matrimonio, nacimiento o defunción podemos obtener muchos datos como fechas de nacimiento, de fallecimiento, lugares de nacimiento o fallecimiento, incluso ocupación, migraciones, etc. Son nuestros familiares quienes tienen que darnos acceso a este material.
4) Si despues de seguir los pasos 1,2,y 3 aun no podemos completar la ficha, dejaremos estos datos sin completar pero explicaremos en el diario todos los pasos que hemos hecho para intentar conseguir la información
NOTA IMPORTANTE: Si algun dato queda incompleto y no se explica en el diario lo que se ha hecho para conseguir la información requerida en la ficha, dicha ficha se considerará incompleta y se evaluará como tal

FECHA DE ENTREGA. De todas las fichas completas de bisabuelos y tatarabuelos: miercoles 21 de marzo

INDICACIONES PARA EL SEGUNDO TRABAJO PRÁCTICO

El trabajo práctico número 2 pretende comenzar a hacer una investigación al interior de nuestra familia. Para ello es necesario seguir las siguientes indicaciones:

1. Realizar en forma digital (Power Point) un esquema de nombres y organizarlo como árbol genealógico. Se sugiere comenzar desde vosotros mismos e ir subiendo. Colocar hermanos de padres y de abuelos, los bisabuelos y tatarabuelos solo se mencionan sus nombres sin incluir familiares políticos. Si no se conocen los nombres solo dejar mencionado el parentesco (bisabuelo paterno). Se sugiere hacer un árbol más general mencionando solo desde vosotros hasta los abuelos y luego desglozar la rama paterna y la materna en dos diapositivas diferentes.

2. Elegir de entre mis familiares más mayores algún informante clave. Es una persona que por su cercanía, memoria, conocimiento, etc; es la más indicada para darnos información y material sobre nuestra familia.

3. Realizar una entrevista en profundidad para acceder a la información. Los datos mínimos que debemos conocer de cada familiar son:

• Nombre del familiar
• Fecha de nacimiento/fallecimiento
• Lugar de nacimiento/fallecimiento
• Como era la vida durante su infancia y juventud, anécdotas, recuerdos (solo adultos)
• Migraciones, exilios, cambios de lugar de residencia dónde y cuando se fue del lugar donde nació (da cada migración)
• Porqué decidieron emigrar
• Relatos y experiencias sobre la vida como inmigrante
• Pareja, fecha de boda e hijos
• Algún objeto familiar valioso que haya pasado de generación en generación. Detalles de la historia de dicho objeto (solo de alguno de los familiares más mayores.
• archivos de imágenes: de infancia, de juventud, de documentos, de las casas, celebraciones, paisajes de las ciudades de origen, mapas

Una vez construido el esquema del arbol genealógico y antes de crear los hipervínculos a las diapositivas individuales de cada familiar Se deberá hacer en Bruto una ficha individual de cada familiar en la que se incluyan todos los datos conseguidos (completar ficha adjunta que se encuentra en la carpeta INVESTIGACIÓN 2011, 1 ESO, y que también fue enviada por mail a los padres) a partir de: la entrevista en profundidad, y también complementando la información con la consulta de documentos (pasaportes, DNI, actas de matrimonio o defunción, libros de familia, cartas o investigaciones y árboles genealógicos realizados por algún familiar etc.)

Con toda la información y material gráfico digitalizado que obtengamos diseñaremos nuestro árbol genealógico interactivo de modo que si clicamos en el nombre de un familiar (abuelo paterno) nos salga la vida de ese familiar y así con cada uno de los nombres que se mencionanan en nuestro árbol genealógico. Recordar que para diseñar los hipervínculos correctamente primero es necesario tener todas las diapositivas prediseñadas. Luego cada una de ellas puede irse ampliando con la información que vayamos consiguiendo.

Existe en Israel un museo que reune las historias de muchas familias judías. Se llama Beth Hatefutsoth. Alli también podeis acceder para averiguar sobre vuestros antepasados a partir de vuestros apellidos. La web es: http://www.bh.org.il/ (está en inglés y hebreo)

Suerte y espero que disfruteis de esta investigación

Lili

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL 2º TRABAJO PRÁCTICO

Trabajo de Investigación (70%)
30% (primera entrega todos los familiares hasta abuelos))
40% (segunda entrega bisabuelos)

En ambas entregas se tendrá en cuenta:

• Puntualidad en las fechas de entrega
• Que los datos solicitados de cada uno de los familiares estén completos y si no se han completado clara justificación en los diarios de las acciones que se han llevado a cabo para intentar conseguir la información solicitada y porqué no se ha logrado completar. Si en una ficha hay datos faltantes y no se explica porqué dicha ficha será evaluada como incompleta.
• Coherencia y relevancia de la información aportada
• Claridad del trabajo de investigación realizado a partir de la búsqueda de documentos, su análisis y de la realización y análisis de entrevistas en profundidad a informantes clave (familiares)

Diarios y actitud en clase (30 %)

Para la evaluación de los diarios se tendrá en cuenta:

• Que el diario esté completo (en cada fecha una entrada)
• Que muestre reflexión sobre lo que se está aprendiendo
• Que de cuenta de las dificultades que surgen a lo largo del proceso de investigación
• Que de cuenta de las acciones que los investigadores proponen como estrategias para resolver dichas dificultades y conseguir la información necesaria para avanzar en su investigación
• Que explicite la planificación del trabajo de investigación a partir de una agenda de entrevistas y de tareas
• Que permita evaluar los avances durante el proceso de investigación
• Que en cada clase se aporte nuevo material y se vea que el alumno trabaja y avanza aprovechando el tiempo de clase.

Nota (Si se incluyen fichas de los hermanos de los abuelos esto podrá subir nota aunque la entrega de esta información no es obligatoria)